空(kong)中操場、風雨籃球場、“工業風”校園，以及酷似電(dian)影《楚(chu)門的世界》經典鏡頭的校園一角……
春季學期開學已有半個月時間，作為擁有一千余名學生的新校區，位于成華區跳蹬河街道楓林路的成都市建設路小學建功校區，載著一千余份夢想與希望從這個春天出發，駛向美好的未來。
這所由市建筑院設計(ji)的(de)(de)學(xue)校，從(cong)設計(ji)方案到投入使用歷時四年，在(zai)反復修改、不斷(duan)優化后(hou)，市建筑院一(yi)如(ru)既(ji)往延續了(le)在(zai)校園設計(ji)規(gui)劃領域的(de)(de)優良傳(chuan)統，呈現出了(le)一(yi)所彰(zhang)顯城市文化和區域特色的(de)(de)新時代小(xiao)學(xue)校園。
成都元素點綴，東郊記憶成為童年記憶
從東郊記(ji)憶出發，經建(jian)勛路前(qian)行不到(dao)500米再右拐就能(neng)看見(jian)建(jian)設路小學(xue)(xue)建(jian)功校(xiao)(xiao)區。與常見(jian)的(de)小學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)園(yuan)不同，建(jian)功校(xiao)(xiao)區整體呈現的(de)是“東郊記(ji)憶”式的(de)工業風格(ge)。
“我們不認為學校就一定要有所謂的‘學校風格’。”市建筑院一院設計師、建設路小學建功校區項目負責人李博說，“東郊記憶對成華區的文化氛圍營造有著重要意義，所以建功校區便借鑒了很多工業風設計元素。”
教學樓外立面除了(le)條狀(zhuang)(zhuang)的黃綠亮色條狀(zhuang)(zhuang)塊兒外，均為樸素的灰色，與噴上黑漆(qi)的金屬圍欄一(yi)起，從整(zheng)體風格上營造出了(le)與不(bu)遠處的東郊記憶交相(xiang)輝(hui)映的協調布局。
走進校園內部，是隨處可見的更能體現工業風格的穿孔板。“使用穿孔板做空中操場的圍墻，其隔音效果和美觀性都更勝塑料隔板，且通風效果更佳。”李博介紹，在該校(xiao)區最大的(de)亮(liang)點——空中操場四周，便全是穿(chuan)孔板合圍起來的(de)，在板面上還(huan)有許多由密集(ji)小孔“繪”就的(de)大熊貓、竹(zhu)子、茶(cha)館(guan)等成都元素，展現(xian)了(le)極其豐富(fu)的(de)城(cheng)市特色和區域風(feng)格。
從《楚門的世界》開啟空中操場
探訪建功校區當天，成都晴日當空，從一樓左側通道通過報告廳便可到達極具創造性的“空中操場”。
“實際上，報告(gao)廳上方就是空中(zhong)操(cao)場(chang)，上下都是橢圓形設計。”李博介紹道，“根據需(xu)求，我們利用抬升空間設計了空中(zhong)操(cao)場(chang)。”
空中(zhong)操(cao)場有三(san)個入口，一(yi)個是與之(zhi)在同(tong)一(yi)平面(mian)(mian)的教學(xue)樓二樓，此外則是在左右兩端分別(bie)設置有兩道門(men)(men)，站(zhan)在一(yi)樓仰望打開的兩道門(men)(men)時，門(men)(men)內是藍色的天空，三(san)面(mian)(mian)被(bei)白色穿孔板包圍，與電影《楚(chu)門(men)(men)的世界》最后一(yi)幕十分相似。
李博介紹，采用架(jia)空(kong)屋(wu)面運動場的設(she)計方式，因(yin)地(di)制宜(yi)建起的空(kong)中操場有3500平方米，可供學生(sheng)跑步、跳遠，以及進(jin)行(xing)籃(lan)球、足球、排球等運動。同時，在外部無(wu)法看見(jian)的地(di)下層(ceng)，還配備(bei)設(she)計了下沉式籃(lan)球場。
“下沉(chen)式(shi)籃(lan)(lan)球也就是(shi)風(feng)雨(yu)籃(lan)(lan)球場，我們(men)向下挖了(le)6米(mi)(mi)(mi)深，地面高度也是(shi)6米(mi)(mi)(mi)，面積有(you)1000平方米(mi)(mi)(mi)，凈空高10米(mi)(mi)(mi)，非常寬(kuan)(kuan)闊。”李博介紹道，下沉(chen)式(shi)籃(lan)(lan)球場不僅寬(kuan)(kuan)闊，其前后兩端(duan)連著舞蹈室，均有(you)4米(mi)(mi)(mi)高的落地玻(bo)璃墻面設計，其通風(feng)和采光性(xing)都得到了(le)很大提升。
“立體化、集約化”
回答高密度學校設計新命題
不論是空中(zhong)操場，還是下(xia)沉式籃球場，建設路小學建功校區(qu)的(de)設計布局(ju)看似是一種(zhong)設計風格，實際上卻另(ling)有(you)原因。
建功校(xiao)區成都(dou)市建設路小學(xue)的第三個(ge)校(xiao)區，占地面積僅16畝，卻(que)建有教學(xue)樓(lou)、辦公樓(lou)、食堂、圖(tu)書(shu)館(guan)、室(shi)外(wai)操(cao)場等功能分區，容(rong)納了24個(ge)班、一(yi)千余(yu)名學(xue)生(sheng)。
“實(shi)際上最(zui)開始是(shi)18個班(ban)的規模，后來(lai)又增加(jia)了6個班(ban)規模，但(dan)項(xiang)目(mu)面積(ji)卻因其他原因變得更(geng)小。”李博表示，項(xiang)目(mu)空(kong)間是(shi)有限的，如果按照平攤式(shi)布(bu)局，在(zai)滿足(zu)多種功能區布(bu)局的情況下，“連18個班(ban)都難(nan)以實(shi)現”。
實際上，學位需求增加是大城市面臨的共同難題，“這也直接催生了一個全新的命題——如何在集約用地條件下建設高質量的高密度校園。”面對這一命題，在2019年做項目方案設計時，李博和項目團隊提出了“立體化、集約化”設計思(si)路，在后(hou)來也成了設計方案的核(he)心思(si)路。
“就是最大化(hua)利(li)用有限的(de)(de)空間，既要保障(zhang)寬闊的(de)(de)室內教學環境，也(ye)要保障(zhang)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)運(yun)動空間。”李博(bo)表示，建設路(lu)小學建功校區(qu)或(huo)許能成為(wei)(wei)新命(ming)題的(de)(de)一個實踐案例，也(ye)相(xiang)信在未來或(huo)將出現更多(duo)更好的(de)(de)設計(ji)路(lu)徑，為(wei)(wei)城市高(gao)密度學校設計(ji)提供新的(de)(de)解決方案。