空中操場、風(feng)雨(yu)籃球(qiu)場、“工業風(feng)”校園(yuan)，以及酷似電影《楚門的(de)(de)世界》經(jing)典鏡頭的(de)(de)校園(yuan)一(yi)角(jiao)……
春季學期開學已有半個月時間，作為擁有一千余名學生的新校區，位于成華區跳蹬河街道楓林路的成都市建設路小學建功校區，載著一千余份夢想與希望從這個春天出發，駛向美好的未來。
這所由市建筑院設(she)計的學(xue)校(xiao)，從設(she)計方案到投(tou)入使用(yong)歷時四年，在(zai)反復修改、不斷優化后，市(shi)建筑院(yuan)一(yi)如(ru)既往延續了(le)在(zai)校(xiao)園(yuan)設(she)計規(gui)劃領(ling)域(yu)的優良傳統(tong)，呈現出了(le)一(yi)所彰顯城(cheng)市(shi)文化和(he)區域(yu)特色的新時代小學(xue)校(xiao)園(yuan)。
成都元素點綴，東郊記憶成為童年記憶
從東郊記憶出發(fa)，經建(jian)勛路(lu)前行不到500米再(zai)右拐就能看見(jian)建(jian)設路(lu)小(xiao)學(xue)建(jian)功校區(qu)。與常見(jian)的小(xiao)學(xue)校園不同，建(jian)功校區(qu)整體呈現的是(shi)“東郊記憶”式的工(gong)業風格(ge)。
“我們不認為學校就一定要有所謂的‘學校風格’。”市建筑院一院設計師、建設路小學建功校區項目負責人李博說，“東郊記憶對成華區的文化氛圍營造有著重要意義，所以建功校區便借鑒了很多工業風設計元素。”
教(jiao)學樓外立(li)面(mian)除了條狀的黃綠亮色(se)條狀塊兒(er)外，均為樸素的灰(hui)色(se)，與噴上(shang)黑漆的金屬圍欄一起，從整體風格上(shang)營造出了與不遠(yuan)處的東郊記憶(yi)交相輝(hui)映(ying)的協調布(bu)局。
走進校園內部，是隨處可見的更能體現工業風格的穿孔板。“使用穿孔板做空中操場的圍墻，其隔音效果和美觀性都更勝塑料隔板，且通風效果更佳。”李博介紹，在該校(xiao)區(qu)最大的(de)亮點——空(kong)中操場四(si)周(zhou)，便全(quan)是穿(chuan)孔(kong)板合圍起來的(de)，在板面上還有(you)許多由密集小孔(kong)“繪”就(jiu)的(de)大熊貓、竹子、茶(cha)館(guan)等(deng)成都元素，展現了極其豐(feng)富(fu)的(de)城市特色和區(qu)域(yu)風格。
從《楚門的世界》開啟空中操場
探訪建功校區當天，成都晴日當空，從一樓左側通道通過報告廳便可到達極具創造性的“空中操場”。
“實(shi)際上(shang)，報告廳上(shang)方就是(shi)空中操場，上(shang)下都是(shi)橢(tuo)圓(yuan)形設計(ji)。”李博介(jie)紹道，“根(gen)據需求，我們利用抬(tai)升空間設計(ji)了空中操場。”
空中(zhong)操場(chang)有(you)(you)三(san)個入口(kou)，一個是與之在(zai)同一平面的教學樓二樓，此外則是在(zai)左右兩端分別設(she)置有(you)(you)兩道門，站(zhan)在(zai)一樓仰望打(da)開的兩道門時，門內是藍色(se)的天空，三(san)面被白色(se)穿(chuan)孔板(ban)包圍，與電影《楚門的世(shi)界(jie)》最后(hou)一幕(mu)十分相似。
李博介紹，采用(yong)架空(kong)屋面運(yun)動場的設計方式(shi)，因(yin)地制(zhi)宜建起的空(kong)中操場有3500平(ping)方米，可供學生跑步、跳遠，以及進行籃球(qiu)、足球(qiu)、排球(qiu)等運(yun)動。同(tong)時(shi)，在外部無法(fa)看見的地下層，還(huan)配備設計了下沉式(shi)籃球(qiu)場。
“下(xia)沉式(shi)籃(lan)球(qiu)也就是風(feng)雨籃(lan)球(qiu)場，我們向下(xia)挖了6米(mi)深(shen)，地面(mian)高(gao)度也是6米(mi)，面(mian)積有(you)1000平(ping)方米(mi)，凈空高(gao)10米(mi)，非(fei)常寬闊。”李博介(jie)紹道，下(xia)沉式(shi)籃(lan)球(qiu)場不僅(jin)寬闊，其(qi)前(qian)后(hou)兩端連(lian)著舞蹈室，均有(you)4米(mi)高(gao)的(de)落地玻璃墻面(mian)設計，其(qi)通風(feng)和(he)采光性(xing)都得(de)到了很大(da)提(ti)升。
“立體化、集約化”
回答高密度學校設計新命題
不論(lun)是(shi)空中操場，還是(shi)下沉式籃球場，建(jian)設(she)路小(xiao)學建(jian)功校區的設(she)計(ji)布局看似是(shi)一種設(she)計(ji)風格，實際上卻(que)另(ling)有原因(yin)。
建功校(xiao)區(qu)成都市建設路小學(xue)的第三(san)個(ge)校(xiao)區(qu)，占地面積僅16畝(mu)，卻建有教學(xue)樓(lou)、辦公樓(lou)、食堂、圖書館、室外(wai)操場(chang)等(deng)功能(neng)分區(qu)，容納(na)了24個(ge)班(ban)、一千余名學(xue)生。
“實際上最開始是18個(ge)班的規模，后來又增加了6個(ge)班規模，但項目(mu)面積卻因其他(ta)原(yuan)因變得更小。”李(li)博表示，項目(mu)空間是有限(xian)的，如果按(an)照(zhao)平攤(tan)式布局，在(zai)滿(man)足(zu)多(duo)種功能(neng)區布局的情況(kuang)下，“連(lian)18個(ge)班都難(nan)以(yi)實現”。
實際上，學位需求增加是大城市面臨的共同難題，“這也直接催生了一個全新的命題——如何在集約用地條件下建設高質量的高密度校園。”面對這一命題，在2019年做項目方案設計時，李博和項目團隊提出了“立體化、集約化”設(she)計思(si)路，在后(hou)來也成了設(she)計方案的核(he)心思(si)路。
“就是最大化利(li)用有限的(de)(de)(de)空(kong)間，既要(yao)保(bao)障寬闊的(de)(de)(de)室(shi)內教(jiao)學環(huan)境，也要(yao)保(bao)障孩(hai)子們的(de)(de)(de)運(yun)動空(kong)間。”李博表示，建設路(lu)小學建功校(xiao)區(qu)或許(xu)能(neng)成為(wei)新命題的(de)(de)(de)一個(ge)實踐案例，也相信在未來或將出(chu)現更(geng)多更(geng)好的(de)(de)(de)設計路(lu)徑，為(wei)城(cheng)市高密度學校(xiao)設計提供新的(de)(de)(de)解決方案。