空中操場(chang)、風雨(yu)籃球場(chang)、“工業風”校園，以及酷似電影(ying)《楚門的世界》經(jing)典鏡(jing)頭的校園一角……
春季學期開學已有半個月時間，作為擁有一千余名學生的新校區，位于成華區跳蹬河街道楓林路的成都市建設路小學建功校區，載著一千余份夢想與希望從這個春天出發，駛向美好的未來。
這所由市建筑院設(she)計的(de)學(xue)校(xiao)，從設(she)計方案到投(tou)入使用(yong)歷時四年，在反復修改、不斷優化后，市建筑院一如既往(wang)延續了(le)在校(xiao)園(yuan)設(she)計規劃(hua)領域的(de)優良傳統(tong)，呈(cheng)現(xian)出了(le)一所彰(zhang)顯城市文(wen)化和區(qu)域特色的(de)新時代小(xiao)學(xue)校(xiao)園(yuan)。
成都元素點綴，東郊記憶成為童年記憶
從東(dong)郊記憶出(chu)發，經建(jian)勛(xun)路(lu)前(qian)行不到500米再右拐就能看見建(jian)設路(lu)小學(xue)建(jian)功校(xiao)區。與常見的小學(xue)校(xiao)園不同，建(jian)功校(xiao)區整體呈現的是“東(dong)郊記憶”式的工業風(feng)格。
“我們不認為學校就一定要有所謂的‘學校風格’。”市建筑院一院設計師、建設路小學建功校區項目負責人李博說，“東郊記憶對成華區的文化氛圍營造有著重要意義，所以建功校區便借鑒了很多工業風設計元素。”
教學樓外立面(mian)除了(le)條狀的(de)(de)黃綠亮色條狀塊兒外，均為樸素的(de)(de)灰色，與噴上黑漆的(de)(de)金(jin)屬(shu)圍欄一起，從整體風格上營造出了(le)與不遠處的(de)(de)東郊(jiao)記憶交相輝映的(de)(de)協(xie)調布(bu)局。
走進校園內部，是隨處可見的更能體現工業風格的穿孔板。“使用穿孔板做空中操場的圍墻，其隔音效果和美觀性都更勝塑料隔板，且通風效果更佳。”李(li)博介紹，在該(gai)校(xiao)區最大(da)的亮點——空中操場四周，便全是(shi)穿(chuan)孔板合圍起來的，在板面上還(huan)有許多由密集小孔“繪”就(jiu)的大(da)熊貓、竹子、茶館等成都元素，展現了極其豐富的城市(shi)特色和區域(yu)風格。
從《楚門的世界》開啟空中操場
探訪建功校區當天，成都晴日當空，從一樓左側通道通過報告廳便可到達極具創造性的“空中操場”。
“實際上，報告(gao)廳上方就是(shi)(shi)空(kong)中操場，上下都是(shi)(shi)橢圓形設(she)計(ji)。”李博(bo)介(jie)紹道(dao)，“根據需求，我(wo)們利(li)用抬升空(kong)間設(she)計(ji)了(le)空(kong)中操場。”
空(kong)中操場有(you)(you)三個入口，一(yi)個是(shi)與(yu)之(zhi)在同一(yi)平(ping)面的教學樓(lou)二樓(lou)，此外則是(shi)在左右(you)兩端分(fen)別設置有(you)(you)兩道門(men)，站在一(yi)樓(lou)仰望打開(kai)的兩道門(men)時，門(men)內是(shi)藍色的天(tian)空(kong)，三面被白色穿孔板包圍，與(yu)電(dian)影(ying)《楚門(men)的世界》最(zui)后一(yi)幕十(shi)分(fen)相似(si)。
李博介(jie)紹，采用架空屋面(mian)運(yun)動場(chang)的(de)(de)設計方式，因地(di)制宜建起的(de)(de)空中操場(chang)有3500平方米，可供學(xue)生跑(pao)步、跳遠，以及進行(xing)籃球(qiu)、足球(qiu)、排球(qiu)等運(yun)動。同(tong)時，在(zai)外部無法看見的(de)(de)地(di)下層，還(huan)配備設計了下沉式籃球(qiu)場(chang)。
“下(xia)沉式(shi)籃球也就是(shi)(shi)風雨籃球場，我們向下(xia)挖了6米(mi)(mi)深(shen)，地面高度也是(shi)(shi)6米(mi)(mi)，面積(ji)有1000平方(fang)米(mi)(mi)，凈空高10米(mi)(mi)，非常(chang)寬(kuan)闊。”李博介紹道，下(xia)沉式(shi)籃球場不僅寬(kuan)闊，其前后兩(liang)端連著舞蹈室(shi)，均有4米(mi)(mi)高的落(luo)地玻璃墻面設計(ji)，其通風和(he)采光性都(dou)得到了很大(da)提升。
“立體化、集約化”
回答高密度學校設計新命題
不(bu)論(lun)是(shi)(shi)空中(zhong)操場，還是(shi)(shi)下沉(chen)式籃球(qiu)場，建(jian)設(she)路小學建(jian)功校區的(de)設(she)計(ji)布局看似是(shi)(shi)一種設(she)計(ji)風格，實(shi)際上卻(que)另有原(yuan)因。
建(jian)功校區(qu)(qu)成都市建(jian)設路小(xiao)學(xue)的(de)第三個校區(qu)(qu)，占地面積僅16畝，卻建(jian)有教學(xue)樓、辦公(gong)樓、食堂、圖書館、室外操(cao)場等(deng)功能(neng)分區(qu)(qu)，容(rong)納了24個班、一千余名學(xue)生。
“實(shi)際(ji)上最開始是18個班的(de)(de)規(gui)模(mo)(mo)，后來(lai)又增加了6個班規(gui)模(mo)(mo)，但(dan)項目面積卻因其(qi)他原因變得更小。”李(li)博表示，項目空(kong)間是有限的(de)(de)，如果按照平(ping)攤式(shi)布(bu)局，在(zai)滿足多種功能區(qu)布(bu)局的(de)(de)情況下(xia)，“連18個班都(dou)難以實(shi)現”。
實際上，學位需求增加是大城市面臨的共同難題，“這也直接催生了一個全新的命題——如何在集約用地條件下建設高質量的高密度校園。”面對這一命題，在2019年做項目方案設計時，李博和項目團隊提出了“立體化、集約化”設計思路，在后來也成(cheng)了設計方案的核心(xin)思路。
“就是最大化利用有限(xian)的(de)(de)(de)空間(jian)，既要(yao)保障寬闊的(de)(de)(de)室內教學(xue)環境，也(ye)要(yao)保障孩子們的(de)(de)(de)運動空間(jian)。”李(li)博表示，建設(she)路小學(xue)建功校(xiao)區或許(xu)能成為(wei)新(xin)命題的(de)(de)(de)一個實(shi)踐案(an)例，也(ye)相信在未(wei)來或將(jiang)出現更多(duo)更好(hao)的(de)(de)(de)設(she)計(ji)路徑，為(wei)城市高(gao)密度(du)學(xue)校(xiao)設(she)計(ji)提供新(xin)的(de)(de)(de)解決方案(an)。